6月15日上午，李进金校长在综合楼六楼会议室主持召开座谈会，就进一步深化教师教育改革听取意见和建议。副校长李顺兴，教务处、教师教育实习实训中心、人事处、教师工作处、研究生处、宣传部以及教科院、马克思主义学院主要负责同志参加座谈。

    李进金在座谈会上充分肯定闽南师范大学教师教育改革取得的显著成效。他强调，当前教师人才培养的全开放和高等教育的逐渐普及化，对师范院校教师人才培养带来了严峻的挑战。如何守住“师范”这个立校之本，进一步强化教师教育的特色优势，必须引起高度重视，值得全校上下深入思考。当前，要系统总结前期教师教育改革的经验教训，认真研判分析当前教师教育改革的“瓶颈”所在，完善改革的措施，丰富改革的内涵，强化系统思维和责任担当，不断把教师教育改革推向前进。

    李进金指出，进一步深化教师教育改革，要着力抓住以下重点：一是要实施综合改革，加强教师教育改革的相关配套措施。教师教育改革不应是“单兵作战”，应紧紧围绕学校办学定位和改革的总目标，抓住教师教育改革的关键要素和关键环节，以实习支教改革为突破口带动教师人才培养各方面、各环节的改革，建立系列配套政策和制度，综合发力，统筹推进改革进程。

    二是要进一步发挥教师教育改革创新实验区的统筹协调作用。要按照教师教育改革的总体设计，在创新实验区框架内，加强同地方教育行政部门的合作，继续将实习支教同农村骨干教师培养、置换培训、校际交流同步推进，强化“四个计划”的协同性，真正实现闽南师范大学同地方政府、中小学校的共赢局面。要积极整合利用校内资源，全面提高为创新实验区基础教育服务的水平，推动地方政府切实发挥统筹协调作用，进一步落实创新实验区各项政策，为实习支教和教师教育改革提供有力支持。

    三是要从前期注重校外实习实践改革转向校内培养改革与校外实习实践改革并重。下阶段，要在坚持实习支教改革的同时，进一步在校内培养上做文章。要针对当前教师的需求变化和教师教育改革的新趋势，修订师范专业人才培养方案，大力推动课程体系、课程内容以及教学方式的变革。探索将闽南文化相关课程资源引入教师教育课程模块，促进闽南文化与教师教育两个特色的融合。

    四是要进一步拓展教师教育改革的内涵。要认真贯彻落实国务院《乡村教师支持计划》（2015-2020年），紧紧围绕“全面提升乡村教师能力素质”，结合乡村实际，综合采取多种方式为农村教师输送优质培训资源，服务乡村教师发展支持体系建设。要紧紧抓住留守儿童教育这个农村教育的薄弱点，在前期工作基础上进一步把“关爱留守儿童”作为教师教育改革的新亮点，不断完善关爱留守儿童工作措施，引导一届一届的实习生持之以恒地将爱心传递，提高师范生的社会责任感。要鼓励和引导教育学科教师下到创新实验区各类学校挂职或蹲点调研，针对基础教育的热点、难点问题，开展专题研究，加强对基础教育发展的引领作用。

    李进金强调，教师教育改革的关键在领导干部。有关职能部门和相关学院的负责同志要进一步提高思想认识，认真对照“三严三实”要求，强化责任担当，不折不扣落实改革各项措施，确保教师教育改革顺利推进。