4月21日下午，肖庆伟副校长在综合楼第二会议室主持召开“学科建设和学位点建设”专题座谈会。15个院系的学科负责人、教师代表，研究生处部门领导近40人参加探讨。

    会上，研究生处首先传达了福建省学位委员会和高教处日前召开的全省研究生教育质量座谈会的精神，指出闽南师范大学目前面临的问题和机遇，要在学科建设和学位点建设方面有所突破，做好博士项目工作，加强和提高硕士专业学位，以及福建省在学位点建设评估、学位论文抽检，提高研究生教育质量等方面的举措。

    肖庆伟副校长重点指出，各学院要深入领会省里有关学科建设和学位点建设的精神，教育硕士和工程硕士要做好专业学位省级联合培养基地工作，各研究生培养单位积极申报研究生教学成果奖，并肯定了闽南师范大学在2014年度省学位委员会学术型硕士学位论文抽检中取得良好成绩。在学科建设方面，要做好四个省级重点一级学科和1个特色重点学科的验收工作。各学院加大闽江学者的引进力度，扩大闽江学者的学科覆盖面。

    同时，肖副校长传达了校党委有关学校办学定位和学科专业整合的具体思路，特别强调了五个方面的学科、专业问题：加强教师教育学科专业群建设；发展闽南文化研究特色学科专业群；积极发展应用型学科专业群；提升四个省级重点一级学科的发展；鼓励其他一级学科以创新团队作为新的学科生长点进行学科建设的探索。他还强调了学校定位的指导思想的修订，即：育人为本、提升内涵、改革创新、强化特色、服务社会、科学发展，引起与会代表的广泛讨论。

    教育科学学院院长黄清提出学校办学定位应分为两个层次：一是学校层面的定位，一是各个院系的学科定位，并强调了目前国内外具有科学性和权威性的是学科排名，闽南师范大学和各学院的学科建设要做好学科方向的讨论和定位，学科建设要有特色，以研究所、研究中心、实验室、学位点等为依托平台，以学科领军人物带动团队建设，多种模式并举进行学科建设。

    与会的各学院教师代表分别做了发言，大家就学校本科专业加强学生的实践能力方面的问题，思考学科建设应如何面向实践的实施工作。讨论中提出今后要进一步加强闽南师范大学师范教育专业，坚持闽南师范大学师范教育的特色，加大经费投入，在教学、学科专业建设等方面体现闽南师范大学教师教育的特色。学校应对一些文科类的弱势学科加强关注，加大扶持力度，形成百花齐放的学科发展局面。重视学科专业的多样性，不应是所有教师都去做一个学科领域的研究，应兼顾教师的专业发展方向、专业兴趣。对学校办学定位提出的教学研究型大学，有的与会代表认为，闽南师范大学还是以教学型为主，有的学科科研较强，有的学科教学方面很有优势，学校应统筹思考。应给青年教师更多的科研方面的政策支持。也有代表认为教学与科研没有冲突，教学型也要搞科研，应促进各学院团队的自然生态型的内生性生长。

    最后，肖庆伟副校长特别强调各学院深入思考学科方向的凝练，打造什么样的学科发展方向及申请哪些新的硕士专业学位点。