10月15日下午，在逸夫图书馆五楼报告厅学习氛围浓厚。校长李进金专门安排时间做了题为“学术权力与行政权力的关系与协调”辅导报告。各院系（平台）学术分委员会、学位评定分委员会、教学指导分委员会委员；各院系办公室负责人、教学秘书、科研秘书；办公室、教务处、研究生处、科技处、社科处、人事处科级及以上干部近300人前来聆听报告。

    在报告中，李校长首先从学术权力与行政权力的内涵性质、学术权力与行政权力关系失衡的现象、教授治学与学术自由等三方面阐述了学术权力与行政权力的关系与协调。他强调，探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用，关键在于理顺学术权力与行政权力的关系。学术权力的价值追求是保证学术规律与标准，科学与人文精神，学术自由与道德；行政权力的价值定位则是保障大学组织目标的实现，保障教育方针和办学思想得以落实，两者在性质上是有区别的，但也存在一定的关联性。他说：“大学只有处理好行政权力和学术权力的关系，才能真正为学校的学术发展提供根本的保障。”

    在讲到第二部分报告，李校长结合国内知名高校的治学成功案例和自身实践，全面分析如何进一步推动现代大学制度建设。一是尊重大学章程的“大学的宪法”地位。二是建立学术权力与行政权力关系的协调机制，形成有机的分工、合作与制约关系。三是应逐步消除“官本位”思想。四是建立健全教授治学的制度框架，落实学术事务教授主导。五是健全管理运行机制，为协调学术权力与行政权力关系提供保障。六是注重大学的软环境建设。在结合闽南师范大学治学办学实际中，他还讲到，闽南师范大学在协调行政权力与学术权力关系方面做出了一定的努力，比如大力完善校院（系）两级学术委员会、教学指导委员会、学位评定委员会等学术组织，整体统筹其权责利关系，规范了其工作职责、议事规则和议事范围，强化了一线教授参与咨询决策的广度和深度。但是，这些努力对比现代大学制度建设的要求还有很长的路要走，李校长再次强调到，学校的改革与发展都必须迈过一道道坎，也难免有阵痛，但阵痛过后，努力过后，行政权力和学术权力应会更加和谐运行，学校办学水平也会有一个大幅度的提升。